Qué paja tener que andar armando triquiñuelas para defenderse de los apoderados…
Yo nunca estudiaba en la media, menos para matemáticas. Para mí o la weá la entendía o no la entendía. Y si tenía que memorizar alguna weá: torpedo y listo.
están como muy cabros chicos los pendejos de media de ahora, reclaman por todo a sus apoderados, y éstos tienen cero criterio y juzgan la labor de los profes
están viendo números racionales (materia ya vista por ellos)
obvio que mis preguntas de prueba no están netamente ligadas a la resolución, tengo ítems de análisis sobre la extensión del conjunto y a las propiedades del mismo
No todo el mundo quiere ser ingeniero, pero cualquiera podría querer ser ingeniero y nunca debe estar bien que se le cierren puertas a un kbro quien probablemente aún no ha decidido que va a hacer con su vida.
Oye y hoy en día se trata de enseñar la matemática de manera aplicada o a puro ejercicio? En mis tiempos era puro ejercicio, no solucionábamos ningún problema, simplemente puro trabajo abstracto. Jugar con números y nada más. Obviamente, los que disfrutábamos de ese juego éramos la minoría. Se mejoró en eso?
puede ser que de pronto incluso la resolución de problemas se vuelva mecánica
yo creo que un buen ejercicio, por abstracto que sea, puede servir para desarrollar múltiples habilidades, incluso en el trabajo con análisis de errores
como decía el otro día, a veces lo innovador puede ser superficial
en otras palabras, no es un problema de forma, si no de consistencia interna
Ojo que no digo que los ejercicios estén mal. Pero mi experiencia como estudiante (y como compañero de otros estudiantes) es que si la enseñanza se basa enteramente en ejercicios, uno como alumno no entiende qué weá está aprendiendo, para qué la está aprendiendo, ni cómo aplicarla. Sobre todo considerando que hay mucha gente que tiene serias dificultades para el pensamiento abstracto.
Qué lata saber que todavía puede haber mucho docente que pase matemática a puro ejercicio abstracto.
no toda la matemática es directamente aplicable, el pensamiento abstracto también es una importante habilidad a desarrollar
recordar que las mates son las reglas del juego para las ciencias, para aplicarlas en los distintos ámbitos primero debes aprender las reglas, reglas que han sido consenso (pues se han inventado y formado según las necesidades) reglas que tienen un fondo abstracto y se demuestran en base a otras reglas
los esfuerzos están puestos en esta idea más integral de la enseñanza, del aprender haciendo, y está super, yo creo que se ha avanzado, el curriculum es coherente con eso
Claro, por lo mismo considero que debe abordarse con ambos enfoques. Aplicar solo un enfoque, como se hizo en mi educación matemática en liceo público, es problemático.
Me alegra saber que al menos hay un movimiento hacia un aprendizaje más integral.
están como muy cabros chicos los pendejos de media de ahora, reclaman por todo a sus apoderados, y éstos tienen cero criterio y juzgan la labor de los profes
Qué paja tener que andar armando triquiñuelas para defenderse de los apoderados…
Yo nunca estudiaba en la media, menos para matemáticas. Para mí o la weá la entendía o no la entendía. Y si tenía que memorizar alguna weá: torpedo y listo.
Qué materia están viendo los cabros?
están como muy cabros chicos los pendejos de media de ahora, reclaman por todo a sus apoderados, y éstos tienen cero criterio y juzgan la labor de los profes
están viendo números racionales (materia ya vista por ellos)
obvio que mis preguntas de prueba no están netamente ligadas a la resolución, tengo ítems de análisis sobre la extensión del conjunto y a las propiedades del mismo
Se los comerán vivos en la U xdddd.
Recuero que era colegio pa milicos, imagino que su mayor aspiración es la escuela militar o algo de ese estilo.
La mayoría de ellos probablemente no estudie carreras relacionadas a la matemática.
No todo el mundo quiere ser ingeniero, Cyborg.
No todo el mundo quiere ser ingeniero, pero cualquiera podría querer ser ingeniero y nunca debe estar bien que se le cierren puertas a un kbro quien probablemente aún no ha decidido que va a hacer con su vida.
Quién sería el que está cerrando esa puerta aquí?
un sistema que no está haciendo que aprenda las herramientas que nececita.
Oye y hoy en día se trata de enseñar la matemática de manera aplicada o a puro ejercicio? En mis tiempos era puro ejercicio, no solucionábamos ningún problema, simplemente puro trabajo abstracto. Jugar con números y nada más. Obviamente, los que disfrutábamos de ese juego éramos la minoría. Se mejoró en eso?
¿qué es enseñar matemática “de manera aplicada”?
Usar la matemática para resolver problemas que uno pueda encontrar en la vida real.
suscribo a la respuesta de mi colega gallareta.
¿Al estilo de Oye Arnold en el capítulo de Torvald?
esto depende bastante del docente
puede ser que de pronto incluso la resolución de problemas se vuelva mecánica
yo creo que un buen ejercicio, por abstracto que sea, puede servir para desarrollar múltiples habilidades, incluso en el trabajo con análisis de errores
como decía el otro día, a veces lo innovador puede ser superficial
en otras palabras, no es un problema de forma, si no de consistencia interna
Ojo que no digo que los ejercicios estén mal. Pero mi experiencia como estudiante (y como compañero de otros estudiantes) es que si la enseñanza se basa enteramente en ejercicios, uno como alumno no entiende qué weá está aprendiendo, para qué la está aprendiendo, ni cómo aplicarla. Sobre todo considerando que hay mucha gente que tiene serias dificultades para el pensamiento abstracto.
Qué lata saber que todavía puede haber mucho docente que pase matemática a puro ejercicio abstracto.
no toda la matemática es directamente aplicable, el pensamiento abstracto también es una importante habilidad a desarrollar
recordar que las mates son las reglas del juego para las ciencias, para aplicarlas en los distintos ámbitos primero debes aprender las reglas, reglas que han sido consenso (pues se han inventado y formado según las necesidades) reglas que tienen un fondo abstracto y se demuestran en base a otras reglas
los esfuerzos están puestos en esta idea más integral de la enseñanza, del aprender haciendo, y está super, yo creo que se ha avanzado, el curriculum es coherente con eso
Claro, por lo mismo considero que debe abordarse con ambos enfoques. Aplicar solo un enfoque, como se hizo en mi educación matemática en liceo público, es problemático.
Me alegra saber que al menos hay un movimiento hacia un aprendizaje más integral.
uta que fome, pendejos qls